Module de français › Grammaire et conjugaison

Leçon 1 — La phrase simple et la phrase complexe

Niveau 9e année (DEF) · centre d’intérêt : Au centre de santé communautaire · environ 45 minutes

Objectifs. À la fin de la leçon, vous saurez :

Distinguer une phrase simple d’une phrase complexe en comptant les verbes conjugués
Reconnaître la juxtaposition, la coordination et la subordination
Écrire des phrases courtes et bien reliées dans une transmission

1. La phrase simple

Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. Elle a un sens complet.

Une phrase simple contient un seul verbe conjugué : elle forme une seule proposition.

• La sage-femme examine la patiente. (un verbe conjugué : examine)

• Les relais communautaires distribuent les moustiquaires dans le village. (distribuent)

Certaines phrases n’ont pas de verbe conjugué : ce sont des phrases non verbales. Silence, s’il vous plaît. Bon rétablissement !

2. La phrase complexe

Une phrase complexe contient plusieurs verbes conjugués. Il y a autant de propositions que de verbes conjugués.

• L’infirmier prend la tension, puis il note le résultat. → 2 verbes conjugués (prend, note), donc 2 propositions.

• Quand l’enfant a de la fièvre, sa mère l’amène au CSCom. → 2 propositions.

Méthode. Soulignez chaque verbe conjugué. Attention : un infinitif (prendre), un participe seul (arrivé) ou un participe présent (arrivant) ne comptent pas comme verbes conjugués.

3. Trois façons de relier les propositions

Lien	Comment ?	Exemple
Juxtaposition	un signe de ponctuation : virgule, point-virgule, deux-points	Le médecin est arrivé ; la consultation commence.
Coordination	une conjonction de coordination : mais, ou, et, donc, or, ni, car	Il tousse, mais il n’a pas de fièvre.
Subordination	un mot subordonnant : que, qui, quand, parce que, si, lorsque, bien que…	La patiente dit qu’elle a mal à la tête.

Dans la subordination, la proposition subordonnée dépend de la proposition principale : elle ne peut pas former une phrase seule. Qu’elle a mal à la tête n’a pas de sens complet sans La patiente dit.

Figure 1. Juxtaposer, coordonner, subordonner — figure créée pour IASSOL.

4. Pourquoi c’est utile au travail

Une transmission ou un rapport doivent être compris tout de suite par le collègue qui prend la suite. Une phrase trop longue, sans ponctuation, fait perdre une information. Une phrase bien construite relie clairement les faits : la cause (parce que, car), la conséquence (donc), le moment (quand, lorsque), l’opposition (mais, bien que).

• Mauvais : patiente arrivée fièvre test positif traitement donné repos

• Bon : La patiente est arrivée à 8 heures avec de la fièvre. Le test rapide du paludisme est positif, donc le traitement a été donné. Elle se repose.

À retenir

Phrase simple : un seul verbe conjugué, une seule proposition.
Phrase complexe : plusieurs verbes conjugués, autant de propositions.
On relie les propositions par juxtaposition (ponctuation), coordination (mais, ou, et, donc, or, ni, car) ou subordination (que, qui, quand, parce que, si…).
La subordonnée dépend de la principale et n’a pas de sens complet seule.
Au travail : des phrases courtes, bien ponctuées, reliées par le bon mot.

Exercices

Répondez avant de vérifier : la correction vient du serveur, après votre réponse.

Exercice 1

Combien de propositions dans la phrase : « Le patient tousse depuis deux jours et il a de la fièvre. » ? A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 ? Je ne sais pas

Exercice 2

« Le médecin est arrivé ; la consultation commence. » Les deux propositions sont : A. juxtaposées B. subordonnées C. sans aucun lien D. coordonnées ? Je ne sais pas

Exercice 4

Dans « L’aide-soignante dit que la salle est prête », la proposition « que la salle est prête » est : A. une proposition juxtaposée B. la proposition principale C. une proposition subordonnée D. une proposition coordonnée ? Je ne sais pas

Exercice 5

Laquelle de ces phrases est une phrase simple ? A. « Il pleut, le marché est vide. » B. « La pharmacie du CSCom ferme à 18 heures. » C. « Je pense qu’il viendra. » D. « Il tousse, mais il n’a pas de fièvre. » ? Je ne sais pas

Exercice 6

Quel signe peut séparer deux propositions juxtaposées ? A. Le point-virgule B. Le trait d’union C. L’apostrophe D. Les parenthèses vides ? Je ne sais pas

Activité A1 • écriture

Voici une transmission écrite trop vite, sans ponctuation : Madame Traoré est arrivée à 8 heures elle avait de la fièvre depuis hier on a pris sa température 38,9 °C le médecin l’a vue il a demandé un test rapide du paludisme il est positif elle a reçu son traitement elle se repose.

Réécrivez-la en 3 à 5 phrases claires. Utilisez au moins une coordination et au moins une subordination.

Mini-évaluation

Répondez à toutes les questions (« Je ne sais pas » compte comme une réponse), puis validez. Objectif : 5 bonnes réponses sur 6 au moins.

Question 1

Combien de propositions dans : « Bien que la route soit longue, Awa vient à chaque consultation. » ?

A. 3 B. 4 C. 1 D. 2 ? Je ne sais pas

Question 2

Quel est le lien entre les propositions dans : « Le bébé dort, sa mère se repose. » ?

A. Subordination B. Aucun lien C. Juxtaposition D. Coordination ? Je ne sais pas

Question 3

Dans « Il n’est pas venu, car il était malade », le mot « car » est :

A. une conjonction de subordination B. une conjonction de coordination C. un pronom relatif D. un adverbe de temps ? Je ne sais pas

Question 4

Dans « Le médicament que vous prenez est efficace », quel mot introduit la subordonnée ?

A. que B. est C. efficace D. médicament ? Je ne sais pas

Question 5

Laquelle de ces phrases est complexe ?

A. « Bonne guérison ! » B. « Ouvrez la bouche. » C. « Le CSCom reçoit les malades du village. » D. « Quand l’enfant a de la fièvre, sa mère consulte. » ? Je ne sais pas

Question 6

Pour qu’une transmission soit claire, il vaut mieux :

A. n’utiliser que des abréviations B. écrire une seule longue phrase C. écrire des phrases courtes, bien ponctuées et reliées par le bon mot D. supprimer la ponctuation ? Je ne sais pas

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